Au présent de l’indicatif, les verbes du 1er groupe prennent les terminaisons -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent, ceux du 2e groupe -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent, et la plupart des verbes du 3e groupe -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. Une carte mentale de conjugaison range ces séries autour du centre, puis ajoute les exceptions et les emplois. Tout le reste de la conjugaison s’appuie sur ce temps.
Comment organiser une carte mentale de conjugaison au présent de l’indicatif ?
Deux cartes valent mieux qu’une. La première, générale, présente les modes et les temps ; la seconde, détaillée, ne traite que du présent. Mettre tous les temps sur une même feuille donne un plat de spaghettis illisible.
Carte générale : modes et temps
- Indicatif (modes personnels) : présent, imparfait, passé simple, futur simple ; passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur.
- Subjonctif : présent, passé (imparfait et plus-que-parfait dans la langue littéraire).
- Conditionnel : présent, passé.
- Impératif : présent, passé ; trois personnes seulement (2e du singulier, 1re et 2e du pluriel).
- Modes impersonnels : infinitif, participe, gérondif (en chantant).
- Règle de lecture : chaque temps simple a son temps composé, formé avec l’auxiliaire conjugué à ce temps simple + participe passé.
Comment reconnaître le groupe d’un verbe ?
C’est la première branche de la carte du présent, et la plus utile. Sans le groupe, on ne sait pas quelle terminaison choisir.
- Infinitif en -er ? 1er groupe, sauf aller qui est du 3e.
- Infinitif en -ir avec « nous …issons » ? 2e groupe : finir, nous finissons ; grandir, nous grandissons.
- Tout le reste 3e groupe : partir (nous partons), prendre, voir, faire, pouvoir, aller.
Quelles sont les terminaisons du présent de l’indicatif ?
| Série | Terminaisons | Verbes concernés | Exemple |
|---|---|---|---|
| 1 | -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent | 1er groupe ; et ouvrir, offrir, couvrir, souffrir, cueillir, accueillir | je chante, j’ouvre |
| 2 | -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent | 2e groupe | je finis, nous finissons |
| 3 | -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent | la majorité du 3e groupe | je pars, il voit |
| 4 | -ds, -ds, -d, -ons, -ez, -ent | verbes en -dre (prendre, rendre, répondre, coudre) | je prends, il répond |
| 5 | -x, -x, -t, -ons, -ez, -ent | pouvoir, vouloir, valoir | je peux, tu veux |
Exception dans la série 4 : les verbes en -indre et -soudre perdent le d : je peins, il craint, je résous, il résout. C’est une bulle rouge sur la carte, pas un paragraphe.
Quels verbes irréguliers faut-il connaître par cœur ?
Six verbes font l’essentiel des erreurs. Ils méritent une branche à eux, avec la conjugaison complète.
Les irréguliers indispensables
- Être : je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont.
- Avoir : j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont.
- Aller : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont.
- Faire : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font.
- Dire : je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, ils disent.
- Pouvoir : je peux, tu peux, il peut, nous pouvons, vous pouvez, ils peuvent.
Quelles particularités d’orthographe au 1er groupe ?
Le 1er groupe paraît simple, mais cinq familles modifient le radical. Sur la carte, une sous-branche par famille avec un exemple.
| Verbes en… | Changement | Exemple |
|---|---|---|
| -cer | c devient ç devant o | nous commençons, nous lançons |
| -ger | g devient ge devant o | nous mangeons, nous nageons |
| -eler, -eter | doublement de la consonne ou accent grave devant e muet | j’appelle, je jette ; j’achète, je gèle |
| é + consonne + er | é devient è devant e muet | je cède, ils espèrent (mais nous cédons) |
| -yer | y devient i devant e muet (facultatif en -ayer) | j’envoie, j’essuie ; je paie ou je paye |
Depuis les rectifications orthographiques de 1990, l’accent grave peut remplacer le doublement pour la plupart des verbes en -eler et -eter (il ruissèle), sauf appeler, jeter et leurs dérivés. En classe, les deux orthographes sont acceptées.
À quoi sert le présent de l’indicatif ?
Dernière branche, souvent oubliée alors qu’elle tombe dans les questions de langue du brevet : identifier la valeur d’un présent dans un texte.
- Présent d’énonciation : l’action se passe au moment où l’on parle. Je t’écris depuis la gare.
- Présent d’habitude : Chaque matin, il court.
- Présent de vérité générale : L’eau bout à 100 °C. Proverbes et définitions.
- Présent de narration : un récit au passé raconté au présent pour le rendre vivant. Soudain, la porte s’ouvre.
- Passé proche et futur proche : Il sort d’ici ; Je pars demain.
Groupe d’abord, série de terminaisons ensuite, puis vérification des pièges du radical : c’est l’ordre dans lequel se lit la carte.
Comment réviser la conjugaison avec cette carte ?
Tracez la carte en suivant la méthode pour faire une carte mentale, puis testez-vous sur dix verbes tirés au hasard : groupe, terminaison, piège. Le passé composé se greffe directement sur le présent d’avoir et d’être ; la carte mentale du passé composé prend le relais. Pour le récit, passez à la carte du passé simple. L’ensemble des cartes de grammaire est rassemblé sur la page carte mentale, et vous pouvez tracer la vôtre avec l’outil carte mentale en ligne.
Connaissez-vous le présent de l’indicatif ?
À quel groupe appartient « aller » ?
Au 3e groupe, malgré son infinitif en -er.
Conjuguez « ouvrir » à la 1re personne du singulier.
J’ouvre : il prend les terminaisons du 1er groupe.
« Il résoud » ou « il résout » ?
Il résout : les verbes en -soudre perdent le d.
Nous (commencer) ?
Nous commençons, avec une cédille devant le o.
Vous (dire) ?
Vous dites.
Je (vouloir) ?
Je veux, terminaison en -x.
Valeur du présent dans « La Terre tourne autour du Soleil » ?
Présent de vérité générale.
J'(appeler) ?
J’appelle, avec deux l devant le e muet.
